こんにちは、じゃーまねです。
毎日暑い日が続いておりますが、皆様、いかがお過ごしでしょうか？

さて、先日ご案内いたしましたあおば放課後芸術大学・夏のお披露目講座『作る！描く！奏でる！手作りアート楽器で夏休みのクラフト体験！』の講師レポート(ca37）が届きましたので、お知らせいたします（文責：ca37講師）。



楽器制作の部　10時〜12時
●2弦の紙製ギター>>>木製のネックに、紙のボディを制作。
●カレー缶カリンバ




説明をする鞍持講師。


ギターについては、白坂講師の担当。

ペイントの部　13時〜14時50分
　　●アクリル絵の具を使用。作った楽器本体に、
　　「世界で一番好きなもの」を描く。(とっかかりのテーマ)



一生懸命描きます。

岡本太郎画伯が、「芸術は爆発だ」という名言を残しました。
私、当時高校生で、最初、なんのことだかさっぱり分かりませんでした。
それが、子どものアート寺子屋、体験会を始めてから、はっきりわかるようになった。
子どもは、無意識に、自由であり、瞬間に感じたものに迷うことなく影響され、正直にそれを現す。
だから大声で笑い、泣き、怒り、走り回る。
実はこれが、「芸術は爆発だ」の身体表現であり、そこから汚れながらも、自らの手や道具、時間や人との協働から生まれる作品が、アートなのであります。
よく作家やデザイナーや発明家などが、着想の瞬間を「天からふってくるんだ」という説明しますが、あの瞬間、まちがいなく彼らの中で「爆発」がおきているのです。
私はらくがきアート寺子屋の講師として、これを重要視しています。
「アール・ブリュット＝無教育の芸術」という芸術概念があるように、上手い・下手で作者をみない。それよりも、正直であるか否か。
発見の感動を素材に、表現し、自ら理論だて、発表する。
これが私の寺子屋の方針です。
昼間の空の色を青だと規定しないことです。
しかし文科省教育は、そうではありません。
もちろん国の教育政策ですから、「国の指針に従う、良識ある国民を育成する」。これはある意味、正しいことであります。
しかし、今回のワークショップは、放課後の学び舎なので、文科省関係なく、講師は講師の理念や道義に従って、子どもたちと会話し、必要なことを教え、課題を作っていきました。
●子どもたちとの会話から
>(弦楽器のネックを指差して)
「先生、紙のとこだけでなく、ここも色塗っていい?」「いいよー」
>「ブルー、好きなの?」
「大好き!僕のテーマカラー」
「Tシャツも真っ青やもんなー」
>この青いボティー(弦楽器)、海みたいだね。どこの海?ハワイ?湘南?
>ハワイにしたーーー。今から、島を描く。
　でウクレレやってるから、♬も描くーーー。
>「先生、私も木のとこ塗ったよーー」
　「おおお、すげーーー。おしゃれやな。この配色な、フランス人が好きな
　　色なんでーー。
　「マジですか? フランス人って、こんな色好きなんだーー」
　「○○ちゃん、中身フランス人かもよ(笑)。行ってみたい?」
「私、ピアノやってるから、パリっていってみたーーい」
●保護者との会話から
>この子は、絵とか工作とかは大好きで、家でもひとりで色んなもの描いたり作ったりするんだけど、発表が苦手なんですよ。いつも声が小さくて、家でも何言いたいのか、よく分からないんですよ。
>お父さん、合唱団入ると、どんな子も、大きな声で歌うようになるでしょ。
　それと一緒で、モノづくり好きでしたら、ぜひ、こういう場にお子さんを
　放り込んでください。
　すぐには出来ないけど、中学までにやることなんて、どれも命かけた
　本番じゃないって考えれば、絶対できるようになります。
　私も吃音障害で、仕事のプレゼンが最初まったく出来なかったので、
　バンドはじめました。で、MCずっとやってくうちに不思議なもんで、
　マイク握ると自信もってしゃべれるようになった。
　それに気づいて、私、小学生のための寺子屋はじめたんすよ。

大人も手伝います。会話も弾みますね。

合奏の部　　　15時〜15時40分
YOUTUBEでレコーディングして、世界発信する。子ども「おおおお!!」


講評・修了　　16時
●参加者
　>子ども　6名
　>大人　　1名

ご参加いただいた皆様、本当にありがとうございました。


28日にもca37講師による、「らくがき鬼ごっこ＆チョキチョキＴシャツコラージュ」が開催されます。
お申し込みはこちらから。